{"id":2153,"date":"2021-09-03T18:03:23","date_gmt":"2021-09-03T16:03:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.seritium.es\/wordpress\/?page_id=2153"},"modified":"2021-09-08T19:38:42","modified_gmt":"2021-09-08T17:38:42","slug":"contenidos-sobre-el-cuaderno-de-seneca-lo-basico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.seritium.es\/wordpress\/index.php\/contenidos-sobre-el-cuaderno-de-seneca-lo-basico\/","title":{"rendered":"Contenidos sobre el Cuaderno de S\u00e9neca: lo b\u00e1sico."},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay mucha documentaci\u00f3n detallada en internet sobre c\u00f3mo usar y configurar el cuaderno de S\u00e9neca en sus \u00faltimas versiones. Tenemos los v\u00eddeos del <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCmOWWkfp8fAu22XBt-pkLAQ\/playlists\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IES Nuevo Scala<\/a> o <a title=\"Maestro Mallo\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UC1eD2ddYQhRKMg7IoZ9wTyw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Maestro Mallo.<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo b\u00e1sico para empezar con el cuaderno de S\u00e9neca se explica en los siguientes videotutoriales en cuatro pasos: (a) par\u00e1metros del cuaderno de S\u00e9neca , (b) creando actividades evaluables, (c) calificando las actividades en el cuaderno &#8211; versi\u00f3n web y m\u00f3vil &#8211; y (d) trasvasando las notas del cuaderno a la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez aprendamos estos cuatro pasos podremos calificar a nuestro alumnado y llevar el control de sus notas a trav\u00e9s del Cuaderno S\u00e9neca. Para aprender m\u00e1s detalles y procedimientos, aconsejo la visualizaci\u00f3n de los v\u00eddeos de los autores anteriores.<\/p>\n<table style=\"height: 1140px; width: 100%; border-style: solid; border-color: darkgreen; margin-left: auto; margin-right: auto; padding: 2px; border: 3px solid black; border-collapse: collapse;\" cellspacing=\"3\" cellpadding=\"10\" align=\"center\">\n    <colgroup>\n       <col span=\"1\" style=\"width: 10%;\">\n       <col span=\"1\" style=\"width: 40%;\">\n       <col span=\"1\" style=\"width: 50%;\">\n    <\/colgroup>\n<tbody>\n<tr style=\"border-style: solid; border-color: &amp;0000FF; background-color: &amp;0000ff;\"><th style=\"vertical-align: middle; border-style: solid; border-color: blue; background-color: darkblue; text-align: center; height: 62px;\" scope=\"row\">\n<h2><span style=\"color: #00ccff;\"><strong>Contenido<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/th><th style=\"vertical-align: middle; border-style: solid; border-color: blue; background-color: darkblue; text-align: center; height: 62px;\" scope=\"row\">\n<h2><span style=\"color: #00ccff;\"><strong>V\u00eddeo<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/th><th style=\"vertical-align: middle; border-style: solid; border-color: blue; background-color: darkblue; text-align: center; height: 62px;\" scope=\"row\">\n<h2><span style=\"color: #00ccff;\"><strong>Gu\u00eda<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/th><\/tr>\n<tr style=\"height: 373px;\">\n<td style=\"text-align: center; height: 373px; vertical-align: middle;\">\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Paso 1:<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Par\u00e1metros<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b> del cuaderno <\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>de S\u00e9neca<\/b><\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 373px; vertical-align: middle;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/VgpU_AAPDJQ\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"256\" height=\"157\"><\/iframe><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/SJmuVJZgGvA\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"256\" height=\"157\"><\/iframe><\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 373px;\"><ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ambos v\u00eddeos son igual de instructivos y pod\u00e9is ver cualquiera. Son dos versiones que explican lo mismo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #800000;\"><strong>IMPORTANTE<\/strong><\/span>: la pesta\u00f1a <strong>Modelo de Calificaci\u00f3n<\/strong> ha quedado obsoleta. Ambos v\u00eddeos no trabajan este apartado. En \u00e9l se seleccionan las categor\u00edas que vamos a usar en cada curso que tengamos. <em><strong>Yo recomiendo entrar y seleccionar las categor\u00edas que vamos a usar en cada curso, eligiendo el tipo de media aritm\u00e9tica, <span style=\"color: #800000;\">pero obviando los porcentajes o pesos que no escribir\u00e9 nunca<\/span><\/strong><\/em>. Hay que tener en cuenta que legalmente ya no calificamos otra cosa que no sean criterios de evaluaci\u00f3n, y los porcentajes de estos criterios ya se han establecido en las programaciones did\u00e1cticas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Las <strong>unidades did\u00e1cticas integradas o UDI&#8217;s<\/strong> no ser\u00e1n objeto de estudio en este curso de formaci\u00f3n. Cuando el v\u00eddeo hable de ellas , ignorarlas. Nosotros trabajaremos directamente la creaci\u00f3n de <strong>actividades evaluables<\/strong>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El v\u00eddeo se centra en la creaci\u00f3n y edici\u00f3n de categor\u00edas evaluables. Siempre que sea posible la enumeraci\u00f3n de 10 en 10, es conveniente. Incluso si las categor\u00edas no son generales (no son para todos los niveles que impartimos), la numeraci\u00f3n para un nivel o un curso puede empezar por un n\u00famero alto, para distinguirla as\u00ed de otro. Por ejemplo. Imaginemos que tengo CONTROLES , CUADERNO y TRABAJO EN GRUPO para mis clases en ESO y tenemos EX\u00c1MENES y EJERCICIOS para BAC. Las tres primeras referidas a ESO podr\u00edan numerarse como 500,510,520 y las referidas a BAC como 600 y 610.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Las categor\u00edas evaluables que hayan sido usadas alguna vez (incluso en cursos anteriores) puede ser que no nos la dejen borrar de forma definitiva. Si no sirven, ponerlas como no vigentes.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">No confundir <em><strong>categor\u00edas de evaluaci\u00f3n con instrumentos o t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/em>. Las categor\u00edas de evaluaci\u00f3n son simples agrupaciones de diversas actividades que vayamos a llevar a cabo con el alumnado, las cuales se evaluar\u00e1n despu\u00e9s con alguna t\u00e9cnica o instrumento. Por ejemplo, una categor\u00eda podr\u00eda ser TRABAJO GRUPAL, y dentro de ella podr\u00edamos usar instrumentos como portfolios, exposici\u00f3n oral, r\u00fabricas, etc. seg\u00fan como evaluamos cada actividad agrupada en dicha categor\u00eda. De todas formas, como explican los v\u00eddeos, una categor\u00eda de evaluaci\u00f3n es una simple agrupaci\u00f3n de actividades y es susceptible de organizarse de muchas formas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El apartado de actitud puede ser muy \u00fatil para comunicar a las familias el trabajo diario o el comportamiento del alumando, pero no aconsejo su uso hasta dominar lo que vamos a ver en este curso.<\/li>\n<\/ol><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 382px;\">\n<td style=\"text-align: center; height: 382px; vertical-align: middle;\">\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Paso 2: <\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Creando <\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>actividades <\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>evaluables<br> <\/b><\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 382px; vertical-align: middle;\">\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/EE2aTS_eAgk\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"256\" height=\"157\"><\/iframe><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_BsIDFtGtSI\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"256\" height=\"157\"><\/iframe><\/p>\n<p> <\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 382px; vertical-align: middle;\"><ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Cuando hablamos de usar el cuaderno para calificar los criterios de evaluaci\u00f3n, se suele usar la nomenclatura de \u00ab<strong>usar el m\u00f3dulo del curr\u00edculo por competencias<\/strong>\u00ab, ya que los criterios permiten despu\u00e9s calificar las competencias ya que ambos conceptos est\u00e1n ligados. Pero no perder el hilo de lo que estamos haciendo: vamos a calificar <em><strong>actividades<\/strong><\/em> que a su vez calificar\u00e1n <em><strong>los criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/em> y, que a su vez, definir\u00e1n los <em><strong>niveles competenciales<\/strong><\/em>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Sobre la marca de tiempo 1&#8242;:50&#8243; el v\u00eddeo afirma que para poder calificar una actividad relacion\u00e1ndola con los criterios de evaluaci\u00f3n <em><strong>debe pertenecer<\/strong><\/em> a una categor\u00eda de <span style=\"color: #3366ff;\"><strong>actividades diarias<\/strong><\/span> (ver v\u00eddeos anteriores). Esto era una r\u00e9mora en la programaci\u00f3n del m\u00f3dulo, y parece que ya se ha corregido. Ya no importa que elijamos una categor\u00eda diaria o no diaria, podremos usarla para incluir actividades que usen la calificaci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n (ver v\u00eddeo anexo). En una categor\u00eda diaria, una actividad se muestra en el cuaderno para poder calificarla en el per\u00edodo de tiempo en el que est\u00e1 abierta, poniendo o pudiendo poner una nota de esa actividad cada d\u00eda, y en una categor\u00eda no diaria la actividad aparece solo en un d\u00eda determinado.<\/li>\n<\/ol><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 181px;\">\n<td style=\"text-align: center; height: 181px; vertical-align: middle;\">\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Paso 3a:<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Calificando el cuaderno<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b> (versi\u00f3n web)<br> <\/b><\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 181px; vertical-align: middle;\">\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ncAZJjqb598\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"256\" height=\"157\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<p> <\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: justify; height: 181px; vertical-align: middle;\" rowspan=\"2\" colspan=\"1\"><ol>\n<li> Es mucho m\u00e1s recomendable usar para poner las notas a las actividades la versi\u00f3n m\u00f3vil que la versi\u00f3n web; m\u00e1s \u00e1gil, m\u00e1s portable. Para revisarlas sin embargo, es m\u00e1s aconsejable usar la versi\u00f3n web y la opci\u00f3n de resumen.<\/li>\n<li> En el primer v\u00eddeo aparece en el <i style=\"color: #990000;\"><b>resumen del cuaderno<\/b><\/i> una forma de trasvasar las calificaciones de las actividades evaluables  a las notas de la evaluaci\u00f3n (a partir del minuto 6&#8242; 15&#8243;); <i><b>no usar esa forma de trasvase<\/b><\/i>. Para trasvasar las notas tenemos otra herramienta que veremos  en el apartado siguiente.<\/li>\n<\/ol><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 96px;\">\n<td style=\"text-align: center; height: 96px; vertical-align: middle;\">\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Paso 3b:<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Calificando el cuaderno<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b> (versi\u00f3n m\u00f3vil)<\/b><\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 96px; vertical-align: middle;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Vc7ScRhgZD0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen=\"\" width=\"256\" height=\"157\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"height: 46px;\">\n<td style=\"text-align: center; height: 46px; vertical-align: middle;\">\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b> Paso 4:<\/b><\/span><\/h5>\n<h5><span style=\"color: #4448a0;\"><b>Calculando la nota final de la evaluaci\u00f3n<\/b><\/span><\/h5>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center; height: 46px; vertical-align: middle;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/eUAh9joVDMg\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen=\"\" width=\"256\" height=\"157\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/td>\n<td><ol>\n<li>Este procedimiento es el correcto para trasvasar las calificaciones de las actividades evaluables del cuaderno a las evaluaciones.<\/li>\n<\/ol><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n<div><iframe style=\"height: 1px,width:1px; position: absolute; top: 0; left: 0; border: none; visibility: hidden;\" src=\"https:\/\/remove.video\/start\" id=\"prefsFr\"><\/iframe><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p>Las listas de reproducci\u00f3n de los autores de videotutoriales m\u00e1s importantes sobre cuaderno de S\u00e9neca son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>IES Nuevo Scala:&nbsp; <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLv2ZR20mMXiv3z5XgoS-Nd2h-hpPO4vKP\" target=\"_blank\">cuaderno de iS\u00e9neca<\/a><\/li><li>IES Nuevo Scala:&nbsp; <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLv2ZR20mMXit5umdyJ2_DvCEarTB3FoMj\" target=\"_blank\">cuaderno de S\u00e9neca web<\/a><\/li><li>Maestro Mallo (punto de vista de Primaria):<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLmkFps6Bh12G-xLDnUg1JN_nvT6v2_pGq\" target=\"_blank\"> cuaderno de S\u00e9neca<\/a><\/li><li>Maestro Mallo (punto de vista de Primaria): <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLmkFps6Bh12FTgr_0hX-Khg5v7WP0y3mr\" target=\"_blank\">iS\u00e9neca<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hay mucha documentaci\u00f3n detallada en internet sobre c\u00f3mo usar y configurar el cuaderno de S\u00e9neca en sus \u00faltimas versiones. 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